MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA MUATAN IPS DENGAN MODEL POSTER

Abstract

Abstrak
Permasalahan yang diangkat dari penelitian ini adalah kurangnya kemampuan berpikir kritis
dan hasil belajar siswa kelas IV muatan IPS. Permasalahan ini disebabkan karena belum
optimalnya pencapaian hasil belajar IPS, kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran,
dan kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa. Proses pembelajaran masih secara
konvensional, sehingga siswa tidak terlihat aktif untuk bertanya maupun mengungkapkan
pendapat pada saat proses belajar. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
dan kuantitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk
menganalisis kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Subjek dalam penelitian ini
yaitu siswa kelas IV SDN Kelayan Dalam 5 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan
jumlah 23 siswa 9 siswa laki laki dan 14 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan
berpikir kritis siswa pada pertemuan 1 memperoleh skor 13,04% dengan kriteria “kurang
kritis” dan terus meningkat sampai pertemuan 4 dengan skor 91,30% dengan kriteria “sangat
kritis”. Ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal pada pertemuan 1 memperoleh skor
47,38% dengan kriteria “tidak tuntas” dan terus meningkat sampai pertemuan 4 dengan skor
100,00% dengan kriteria “tuntas”. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran menggunakan model Poster dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis
dan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Think
Pair Share, Team Game Turnament
Abstract
The problem taken in this study is the lack of critical thinking skills and learning outcomes of
social studies content in grade IV students. This problem is caused by the suboptimal
achievement of social studies learning outcomes, lack of student involvement in learning, and
lack of students' critical thinking skills. The learning process is still conventional, so students
are not seen actively asking questions or expressing opinions during the learning process. This
research method uses qualitative and quantitative approaches with the type of classroom
action research (PTK) which aims to analyze critical thinking skills and student learning
outcomes. The subjects in this study were fourth grade students of SDN Kelayan Dalam 5
Banjarmasin Academic Year 2022/2023 with a total of 23 students, 9 males and 14 females.
The data collection techniques used were observation and tests. The results showed that
students' critical thinking skills at meeting 1 obtained a score of 13.04% with the criteria "less
critical" and continued to increase until meeting 4 with a score of 91.30% with the criteria
"very critical". The completeness of students' learning outcomes classically at meeting 1
obtained a score of 47.38% with the criteria "not complete" and continued to increase until meeting 4 with a score of 100.00% with the criteria "complete". Based on the results of this
study, it can be concluded that learning with the Poster model can improve students' critical
thinking skills and learning outcomes.
Keywords: Critical Thinking Skills, Learning Outcomes, Problem Based Learning, Think Pair
Share, Team Game Tournaments